การพัฒนาครูด้านการสร้างห้องเรียนออนไลน์ด้วยกูเกิลไซต์ในโรงเรียนหัวนาคำจรูญศิลป์ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาฬสินธุ์ เขต 2

THE DEVELOPMENT TEACHER CREATING CLASSROOMS ONLINE BY GOOGLE SITE IN HUANAKHAMJAROONSIL SCHOOL UNDER THE KALASIN PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE 2

Abstract

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาวิธีการพัฒนาครูในโรงเรียนหัวนาคำจรูญศิลป์ ให้มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการสร้างห้องเรียนออนไลน์ด้วย Google Site 2) พัฒนาครูในโรงเรียนหัวนาคำจรูญศิลป์ ให้มีความสามารถในการสร้างห้องเรียนออนไลน์ด้วย Google Site 3) ศึกษาความพึงพอใจของครูในโรงเรียนหัวนาคำจรูญศิลป์ที่มีต่อการพัฒนาครูด้านการสร้างห้องเรียนออนไลน์ด้วย Google Site กลุ่มผู้ร่วมศึกษาค้นคว้า ประกอบด้วย ผู้ศึกษาค้นคว้า ผู้ร่วมศึกษาค้นคว้า ผู้ให้ข้อมูล วิทยากรให้ความรู้และผู้นิเทศ จำนวน 13 คน วิธีการพัฒนาครู 1) ใช้หลักการวิจัยปฏิบัติการ 4 ขั้นตอน (1) การวางแผน (2) การปฏิบัติ (3) การสังเกต (4) การสะท้อนผล โดยการพัฒนามี 2 วงรอบ ใช้กรอบกลยุทธ์วิธีการพัฒนาครู 2 แนวทาง คือ 1) การประชุมเชิงปฏิบัติการ 2) การนิเทศภายใน และการนิเทศแบบให้คำชี้แนะ การศึกษาค้นคว้าครั้งนี้เครื่องมือที่ใช้ คือ แบบทดสอบ แบบสัมภาษณ์แบบมีโครงสร้าง แบบสังเกต แบบบันทึกการประชุม แบบบันทึกการประชุมเชิงปฏิบัติการ แบบบันทึกการนิเทศ แบบประเมินความพึงพอใจของผู้ร่วมศึกษาค้นคว้า สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน

ผลการวิจัยพบว่า 1. การพัฒนาในวงรอบที่ 1 เมื่อวันที่ 21 มีนาคม พ.ศ. 2568 ใช้กลยุทธ์/วิธีพัฒนา คือการประชุมเชิงปฏิบัติการ และการนิเทศภายใน 1) กลุ่มผู้ร่วมศึกษาค้นคว้ามีความรู้ความเข้าใจด้านการสร้างห้องเรียนออนไลน์ด้วย Google Site เพิ่มมากขึ้นจากร้อยละ 45 เป็นร้อยละ 80 เพิ่มขึ้นร้อยละ 35 2) กลุ่มผู้ร่วมศึกษาค้นคว้าสามารถสร้างห้องเรียนออนไลน์ด้วย Google Site ได้ครบตามกรอบเนื้อหา ทั้ง 7 ขั้นตอน จำนวน 5 คน คิดเป็นร้อยละ 62.50 แต่ยังมีผู้ร่วมศึกษาค้นคว้า ยังไม่สามารถสร้างได้ 1 ขั้นตอน จำนวน 3 คน คิดเป็นร้อยละ 37.50 2. การพัฒนาในวงรอบที่ 2 เมื่อวันที่ 31 มีนาคม พ.ศ. 2568 ใช้กลยุทธ์/วิธีพัฒนา คือการการนิเทศแบบให้คำชี้แนะ 1) ด้านความรู้ความสามารถในการสร้างห้องเรียนออนไลน์ด้วย Google Site กลุ่มผู้ร่วมศึกษาค้นคว้าสามารถสร้างห้องเรียนออนไลน์ด้วย Google Site กลุ่มผู้ร่วมศึกษาค้นคว้าทุกคนสามารถสร้างห้องเรียนออนไลน์ด้วย Google Site ได้ครบทั้ง 7 ขั้นตอน คิดเป็นร้อยละ 100 2) ด้านความพึงพอใจของครูในโรงเรียนหัวนาคำจรูญศิลป์ที่มีต่อการพัฒนาครู ด้านการสร้างห้องเรียนออนไลน์ด้วย Google Site ผู้ร่วมศึกษาค้นคว้ามีความพึงพอใจ โดยรวมทุกขั้นตอนอยู่ในระดับมากที่สุด ค่าเฉลี่ย 4.79

The objectives of this research were: 1) To study methods for developing teachers at Huanakhamjaroonsil School to gain knowledge and understanding of creating online classrooms using Google Sites. 2) To enhance the teachers’ ability to create online classrooms with Google Sites. 3) To investigate teachers’ satisfaction with professional development in creating online classrooms using Google Sites. The research participants consisted of the researcher, co-researchers, informants, resource persons, and supervisors, totaling 13 persons. The teacher development process was based on action research comprising four steps: (1) Planning, (2) Action, (3) Observation, and (4) Reflection. Development was conducted in two cycles using two strategies: (1) workshops and (2) internal supervision and coaching. Research instruments included tests, structured interviews, observation forms, meeting records, workshop records, supervision records, and satisfaction evaluation forms. Data were analyzed using percentage, mean, and standard deviation.

The findings were as follows:  1. First cycle (21 March 2025): The strategies were workshops and internal supervision. 1) Regarding knowledge and understanding of creating online classrooms with Google Sites, pre- and post-test results showed that participants’ knowledge increased from 45% to 80%, a gain of 35%. 2) Regarding skills in creating online classrooms, five participants (62.50%) successfully completed all seven steps, while three participants (37.50%) were unable to complete one step. 2. Second cycle (31 March 2025): The strategy was coaching. 1) All participants (100%) were able to complete all seven steps in creating online classrooms with Google Sites. 2) Teachers’ satisfaction with the development program was at the highest level, with an overall mean score of 4.79.