การพัฒนาทักษะครูด้านการจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบบูรณาการ สำหรับเด็กปฐมวัยในศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก สังกัดองค์การบริหารส่วนตำบลบ้านดอนและตำบลบ้านเพชร

THE DEVELOPMENT OF TEACHERS' SKILLS IN ORGANIZING INTEGRATED LEARNING EXPERIENCES FOR EARLY CHILDHOOD IN CHILD DEVELOPMENT CENTERS UNDER BAN DON SUBDISTRICT ADMINISTRATIVE ORGANIZATION PHU KHIAO DISTRICT CHAIYAPHUM PROVINCE

Abstract

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อพัฒนาทักษะครูให้มีความรู้ความเข้าใจด้านการจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบบูรณาการ สำหรับเด็กปฐมวัย 2) เพื่อพัฒนาทักษะครูให้มีความสามารถด้านการจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบบูรณาการ สำหรับเด็กปฐมวัย 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของผู้ร่วมวิจัย ต่อการจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบบูรณาการ สำหรับเด็กปฐมวัย สังกัดองค์การบริหารส่วนตำบลบ้านดอนและตำบลบ้านเพชร อำเภอภูเขียว จังหวัดชัยภูมิ การดำเนินการวิจัยครั้งนี้ ประกอบด้วย ผู้วิจัย 1 คน และผู้ร่วมวิจัย 6 คน ผู้ให้ข้อมูลจำนวน 2 คน เครื่องมือในการวิจัย ได้แก่ แบบทดสอบ แบบสัมภาษณ์ แบบประเมินแผนการจัดการเรียนรู้ แบบนิเทศ แบบประเมินการจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบบูรณาการ และแบบประเมินความพึงพอใจ วิเคราะห์ข้อมูลโดยการวิเคราะห์เนื้อหาและวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณ ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน     

ผลการวิจัยพบว่า 1. ผลการพัฒนาด้านความสามารถในการจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบบูรณาการสำหรับเด็กปฐมวัยจากการนิเทศภายใน กิจกรรมเกมการศึกษา พบว่า กลุ่มผู้ร่วมวิจัย สามารถจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบบูรณาการสำหรับเด็กปฐมวัยทั้ง 6 กิจกรรม โดยรวมเฉลี่ย โดยรวมเฉลี่ย 4.22 อยู่ในระดับมาก 2. ผลการวิจัยมีความพึงพอใจต่อการจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบบูรณาการที่เหมาะสม โดยรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อจำแนกเป็นรายกิจกรรม พบว่า ระดับพฤติกรรมการจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบบูรณาการสำหรับเด็กปฐมวัย มีระดับมากทุกกิจกรรม

This study aimed to: 1) develop teachers’ knowledge and understanding in organizing integrated learning experiences for early childhood education, 2) enhance teachers’ abilities in organizing integrated learning experiences for early childhood children, and 3) examine the satisfaction of the co-researchers toward the organization of integrated learning experiences for early childhood education at Child Development Centers under the Ban Don and Ban Phet Subdistrict Administrative Organizations, Phu Khiao District, Chaiyaphum Province. The study involved one researcher, six  co-researchers, and two informants. The research instruments included a test, an interview form, a learning plan evaluation form, a supervision form, an integrated learning activity assessment form, and a satisfaction questionnaire. Data were analyzed through content analysis and quantitative analysis using percentage, mean, and standard deviation.

The results of the second development cycle showed that: 1. The co-researchers’ ability to organize integrated learning experiences in the “educational games” activity, evaluated through internal supervision, was at a high level, with an overall average score of 4.22. 2. The co-researchers’ satisfaction with the appropriateness of integrated learning experiences was at a high level. When analyzed by individual activities, all six types of integrated learning experiences were rated at a high level in terms of behavioral performance.