การพัฒนาสมรรถนะครูด้านการสร้างสื่อดิจิทัลด้วยโปรแกรมแคนวาในโรงเรียนโคกเครือวิทยา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาฬสินธุ์ เขต 2

DEVELOPMENT OF TEACHES COMPETENE DIGITAL MEDIA CREATION WITH CANVA PROGRAM IN KOKKRUAWITTAYA SCHOOL UNDER KALASIN PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE 2

Abstract

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาสมรรถนะครูให้มีความรู้ความเข้าใจ มีความสามารถ และความพึงพอใจในการสร้างสื่อดิจิทัลด้วยโปรแกรมแคนวาในโรงเรียนโคกเครือวิทยา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาฬสินธุ์ เขต 2 โดยใช้รูปแบบการวิจัยเชิงปฏิบัติการตามแนวคิดของ Kemmis และ McTaggart ซึ่งประกอบด้วย 2 วงรอบ แต่ละวงรอบมี 4 ขั้นตอน คือ การวางแผน การปฏิบัติการ การสังเกตผล และการสะท้อนผล กลุ่มตัวอย่างคือครูผู้สอนในโรงเรียนโคกเครือวิทยา จำนวน 6 คน โดยเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบทดสอบวัดความรู้ แบบประเมินความสามารถ แบบสังเกตและแบบประเมินความพึงพอใจของผู้ร่วมศึกษาค้นคว้า วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าสถิติเชิงพรรณนา ได้แก่ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน

ผลการวิจัยพบว่า หลังจากเข้าร่วมการประชุมเชิงปฏิบัติการและการนิเทศติดตาม ครูผู้ร่วมศึกษาค้นคว้ามีความรู้ความเข้าใจ และสามารถสร้างสื่อดิจิทัลด้วยโปรแกรมแคนวาได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม รวมทั้งผู้ร่วมศึกษาค้นคว้ามีความพึงพอใจต่อสื่อที่สร้างขึ้นในระดับมากที่สุด สะท้อนให้เห็นถึงประสิทธิภาพของกระบวนการพัฒนาในครั้งนี้ ผลการศึกษานี้สามารถใช้เป็นแนวทางในการพัฒนาสมรรถนะครูเพื่อสร้างสื่อดิจิทัลด้วยโปรแกรมแคนวาในศตวรรษที่ 21 และเป็นต้นแบบในการพัฒนาครูโรงเรียนอื่น ๆ อย่างเป็นระบบต่อไป

This study aimed to develop teachers' competencies in digital media creation using Canva at Khok Khruea Witthaya School, under the Office of Kalasin Primary Educational Service Area 2. The research employed an action research approach based on the model of Kemmis and McTaggart, consisting of two spirals, each with four phases: planning, action, observation, and reflection. The target group comprised six teachers selected through purposive sampling. The research instruments included a knowledge test, competency assessment form, observation form, and a satisfaction questionnaire. Data were analyzed using descriptive statistics, including mean and standard deviation.

The findings revealed that after participating in the workshop and internal supervision sessions, the participating teachers showed improved knowledge, understanding, and ability to create digital media using Canva accurately and appropriately. Moreover, their satisfaction with the developed media was at the highest level, indicating the effectiveness of the development process. This study serves as a practical model for enhancing teachers' digital competencies in the 21st century and can be applied systematically in other educational institutions.