วารสารพุทธปรัชญาวิวัฒน์
วารสารพุทธปรัชญาวิวัฒน์ (E-ISSN : 2730-2644) มีวัตถุประสงค์เพื่อส่งเสริมและเผยแพร่ผลงานวิชาการและผลงานวิจัยพระพุทธศาสนา ปรัชญา ศึกษาศาสตร์ รัฐศาสตร์ รัฐประศาสนศาสตร์ และสหวิทยาการด้านมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ เพื่อเป็นเวทีแลกเปลี่ยนองค์ความรู้ระหว่างนักวิชาการของสถาบันการศึกษากับนักวิชาการของสถาบันและหน่วยงานอื่นๆ ให้มีความหลากหลายของบทความ เป็นการพัฒนาคุณภาพทางความคิดสู่สากล และเพื่อประชาสัมพันธ์กิจกรรมของสาขาฯ และหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง โดยมีกลุ่มเป้าหมายคือ คณาจารย์ เจ้าหน้าที่ นักวิจัย และนักศึกษา ทั้งภายในและนอกมหาวิทยาลัย เปิดรับบทความวิจัย บทความวิชาการ และหรือ บทวิจารณ์หนังสือ เพื่อพิจารณาตีพิมพ์ในวารสาร โดยทุกบทความที่ตีพิมพ์เผยแพร่ได้ผ่านการพิจารณาจากผู้ทรงคุณวุฒิอย่างน้อย 3 ท่าน ในลักษณะปกปิดรายชื่อ (Double blind peer-reviewed)โดยมีกำหนดการตีพิมพ์ 2 ฉบับต่อปี ได้แก่ ฉบับที่ 1 มกราคม – มิถุนายน และ ฉบับที่ 2 กรกฎาคม – ธันวาคม ทั้งนี้ตั้งแต่ปีที่ 4 ฉบับที่ 2 (กรกฎาคม-ธันวาคม 2563) วารสารได้ยกเลิกการเผยแพร่ในลักษณะรูปเล่มเอกสาร(ISSN : 2586-811X (Print) โดยจะเน้นการเผยแพร่ในระบบออนไลน์ (ISSN : 2730-2644 (Online) ซึ่งท่านสามารถดาวน์โหลดบทความฉบับสมบูรณ์ได้ที่ http://ojs.mbu.ac.th/index .php/jbpe จริยธรรมการตีพิมพ์บทความ วารสารพุทธปรัชญาวิวัฒน์ คำแนะนำสำหรับผู้เขียน หลักเกณฑ์และวิธีการส่งต้นฉบับเพื่อพิมพ์เผยแพร่ในวารสาร
มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย วิทยาเขตร้อยเอ็ด
พลวัตทางการเมืองท้องถิ่นกับพฤติกรรมการเลือกตั้งของประชาชน: กรณีการเลือกตั้งสมาชิกสภาองค์การบริหารส่วนจังหวัดกาฬสินธุ์
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) ศึกษาพลวัตทางการเมืองท้องถิ่นที่มีผลต่อการเลือกตั้งสมาชิกสภาองค์การบริหารส่วนจังหวัดกาฬสินธุ์ (2) วิเคราะห์ปัจจัยในพลวัตทางการเมืองท้องถิ่นที่ส่งผลต่อการตัดสินใจของประชาชนในการเลือกตั้งสมาชิกสภาองค์การบริหารส่วนจังหวัดกาฬสินธุ์ และ (3) ศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างพลวัตทางการเมืองท้องถิ่นกับพฤติกรรมการเลือกตั้งของประชาชน โดยใช้ระเบียบวิธีวิจัยแบบผสมผสาน (Mixed Methods Research) กลุ่มตัวอย่างคือประชาชนผู้มีสิทธิเลือกตั้งในอำเภอสมเด็จ เขต 1 จังหวัดกาฬสินธุ์ จำนวน 393 คน เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ แบบสอบถามและแบบสัมภาษณ์เชิงลึก วิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณด้วยสถิติเชิงพรรณนาและสหสัมพันธ์เพียร์สัน และข้อมูลเชิงคุณภาพด้วยการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า (1) พลวัตทางการเมืองท้องถิ่นในจังหวัดกาฬสินธุ์ที่เกี่ยวข้องกับการเลือกตั้งสมาชิกสภาองค์การบริหารส่วนจังหวัดการฬสินธุ์ พฤติกรรมการเลือกตั้งของประชาชนโดยรวมมีค่าเฉลี่ยสูงที่สุดทั้ง 3 ด้าน ได้แก่ ด้านการเคลื่อนไหวของผู้สมัคร เครือข่ายทางการเมือง และด้านวัฒนธรรมทางการเมือง มีระดับเฉลี่ยอยู่ในระดับมากถึงมากที่สุด และด้านการเคลื่อนไหวของผู้สมัครที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด ตามลำดับ (2) พฤติกรรมการเลือกตั้งของประชาชนในจังหวัดกาฬสินธุ์ในการเลือกตั้งสมาชิกสภาองค์การบริหารส่วนจังหวัดกาฬสินธุ์ พบว่าพฤติกรรมการเลือกตั้งของประชาชน อยู่ในระดับสูงที่สุด ผลการศึกษาชี้ให้เห็นว่า ระดับความตระหนักรู้ของประชาชนต่อการเลือกตั้งสมาชิกองค์การบริหารส่วนจังหวัด (อบจ.) อยู่ในระดับสูงที่สุด โดยประชาชนมีความเข้าใจว่า การเลือกตั้งดังกล่าว มีผลกระทบต่อชีวิตจริงในหลากหลายมิติ ทั้งในด้านคุณภาพชีวิต เศรษฐกิจ และบริการสาธารณะ เช่น ถนน ไฟฟ้า และน้ำประปา การเลือกตั้งจึงไม่ได้ถูกมองว่าเป็นเรื่องไกลตัว หากแต่เป็น กลไกสำคัญในการกำหนดอนาคตของชุมชน ที่ส่งผลต่อวิถีชีวิตในระดับครัวเรือนและท้องถิ่นโดยตรง นอกจากนี้ ประชาชนยังให้ความสำคัญกับ คุณลักษณะของผู้สมัครที่มีความรับผิดชอบ ซื่อสัตย์สุจริต มีเหตุผล และมีคุณธรรมทางสังคม เช่น ความสามัคคี เมตตา กรุณา และความยุติธรรม และ (3) ความสัมพันธ์ระหว่างพลวัตทางการเมืองท้องถิ่นกับพฤติกรรมการเลือกตั้งของประชาชนในจังหวัดกาฬสินธุ์ พบว่า พลวัตทางการเมืองท้องถิ่นทั้งสามด้าน มีความสัมพันธ์เชิงบวกระดับปานกลางถึงสูงกับพฤติกรรมการเลือกตั้งของประชาชน (r = .58 ถึง .76) โดยเฉพาะความสัมพันธ์ระหว่างการเคลื่อนไหวของผู้สมัครกับการรณรงค์หาเสียง (r = .76) และพฤติกรรมการเลือกตั้งโดยรวม (r = .72) ข้อค้นพบสะท้อนให้เห็นว่าพลวัตการเมืองท้องถิ่นที่มีความเข้มแข็ง โปร่งใส และมีการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพ มีบทบาทสำคัญในการกระตุ้นการมีส่วนร่วมและการตัดสินใจของประชาชนในการเลือกตั้งท้องถิ่น อันนำไปสู่การพัฒนาการเมืองท้องถิ่นเชิงคุณภาพที่ยั่งยืนในระบอบประชาธิปไตย This research aims to (1) study local political dynamics affecting the election of Provincial Administrative Organization (PAO) council members in Kalasin Province, (2) analyze factors within local political dynamics that influence citizens' decision-making in electing PAO council members in Kalasin Province, and (3) examine the relationship between local political dynamics and citizens' voting behavior. This study employs a mixed methods research approach with a sample of 393 eligible voters from Somdet District, Constituency 1, Kalasin Province. Data collection instruments include questionnaires and in-depth interviews. Quantitative data are analyzed using descriptive statistics and Pearson's correlation, while qualitative data are analyzed through content analysis. The research findings reveal that (1) local political dynamics in Kalasin Province related to PAO council elections demonstrate the highest overall mean score across three dimensions: candidate activities, political networks, and political culture, with candidate activities showing the highest mean. (2) Citizens' voting behavior in Kalasin Province regarding PAO council elections is at the highest level. The study demonstrates that citizens possess the highest level of awareness regarding PAO council elections, recognizing that such elections significantly impact quality of life, economy, and public services such as transportation systems, electricity, and water supply. Furthermore, citizens prioritize candidate characteristics including responsibility, honesty and integrity, rationality, and social virtues. (3) The relationship between local political dynamics and citizens' voting behavior in Kalasin Province shows that all three dimensions of local political dynamics exhibit moderate to high positive correlations with citizens' voting behavior (r = .58 to .76), particularly the relationship between candidate activities and electoral campaigning (r = .76) and overall voting behavior (r = .72). The key findings indicate that robust, transparent, and effectively communicative local political dynamics play a crucial role in stimulating citizen participation and decision-making in local elections, which constitutes a vital factor for sustainable qualitative development of local politics within the democratic system.
ปรมินทร์ โพธิ์พฤกษ์
ศรีกัลยา ก้อยทอง
อัครเจตน์ ชัยภูมิ
##submission.copyrightStatement## https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
การดำเนินชีวิตตามหลักอิทธิบาท 4 ของประชาชนในตำบลศรีสุข อำเภอกันทรวิชัย จังหวัดมหาสารคาม
บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาการดำเนินชีวิตตามหลักอิทธิบาท 4 ของประชาชน 2) เพื่อเปรียบเทียบการดำเนินชีวิตตามหลักอิทธิบาท 4 ของประชาชน จำแนกตามปัจจัยส่วนบุคคล และ 3) เพื่อรวบรวมข้อเสนอแนะเกี่ยวกับการดำเนินชีวิตตามหลักอิทธิบาท 4 ของประชาชนในตำบลศรีสุข อำเภอกันทรวิชัย จังหวัดมหาสารคาม กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ประชาชนที่อาศัยอยู่ในตำบลศรีสุข อำเภอกันทรวิชัย จังหวัดมหาสารคาม จำนวน 349 คน เครื่องมือที่ใช้เป็นแบบสอบถาม สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน สถิติที่ใช้ในการทดสอบสมมติฐานโดยใช้ t-test (Independent Samples) และ F-test ผลการวิจัยพบว่า 1) การดำเนินชีวิตตามหลักอิทธิบาท 4 ของประชาชนในตำบลศรีสุข อำเภอกันทรวิชัย จังหวัดมหาสารคาม โดยรวมอยู่ในระดับมาก 2) ผลการเปรียบเทียบการดำเนินชีวิตตามหลักอิทธิบาท 4 ของประชาชนในตำบลศรีสุข อำเภอกันทรวิชัย จังหวัดมหาสารคาม ผู้ตอบแบบสอบถามที่มีเพศต่างกันมีการดำเนินชีวิตตามหลักอิทธิบาท 4 ไม่แตกต่างกัน ส่วนผู้ตอบแบบสอบถามที่มีอายุ และการศึกษาแตกต่างกันมีการดำเนินชีวิตตามหลักอิทธิบาท 4 แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ 3) ข้อเสนอแนะเกี่ยวกับการดำเนินชีวิตตามหลักอิทธิบาท 4 ของประชาชนในตำบลศรีสุข อำเภอกันทรวิชัย จงหวัดมหาสารคาม ลำดับจากความถี่มากไปหาน้อย ได้แก่ มีจิตอาสา เป็นมิตรกับทุกคนด้วยความจริงใจ เห็นอกเห็นใจซึ่งกันและกัน และไตร่ตรองและตรวจสอบข้อบกพร่องของตัวเองเสมอ The objectives of the research were 1) to study the living according to the 4 principles of Iddhipatha of the people in Sri Suk Subdistrict. 2) to compare the lifestyle according to the 4 principles of Iddhipada of the people in Sri Suk Sudistrict, classified according to personal factors and 3) to collect suggestions regarding living life according to the 4 principles of Iddhipada of the people in Sri Suk Subdistrict. Kantharawichai District. Maha Sarakham Province. Sample group used in this research are people living in Hua Si Suk Subdistrict. Kantharawichai District. Maha Sarakham Province 349 people. The tool used is a questionnaire. Statistics used in data analysis include frequency, percentage, mean, and standard deviation, The hypothesis was tested with t-test and F-test. The results of the research found that: 1) Living life according to the principles of Iddhipada of the people in Sri Suk Subdistrict, Kantharawichai District. Maha Sarakham Province Overall, it is at a high level. 2) Compare the lifestyle according to the 4 principles of Iddhipada of the people in Sri Suk Sudistrict, Kantharawichai District. Maha Sarakham Province It was found that respondents of different genders had no difference in living according to the 4 principles of Iddhipada. As for the resposdents who were aged and different studies have different ways of living according to the principles of Iddipada 4, with statistical significance at the .05 level. 3) And Suggestions regarding living life according to the 4 principles of Iddhipada of the people in Sri Suk Subdistrict. Kantharawichai District. Maha Sarakham Province In order from highest to lowest frequency are: having a volunteer spirit, being friendly to everyone sincerely sympathize with each other and always reflect and examine your own shortcomings.
พระครูสารกิจประยุต .
พระครูอนุกูลปริยัติการ .
การพัฒนาครูด้านการจัดประสบการณ์การเรียนรู้สำหรับเด็กปฐมวัยในกลุ่มโรงเรียนอำเภอนามน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาฬสินธุ์ เขต 3
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาวิธีการพัฒนาครูในกลุ่มโรงเรียนอำเภอนามน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาฬสินธุ์ เขต 3 2) เพื่อพัฒนาครูในกลุ่มโรงเรียน อำเภอนามน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาฬสินธุ์ เขต 3 ให้มีความรู้ ความสามารถในการจัดประสบการณ์การเรียนรู้สำหรับเด็กปฐมวัย 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของครูต่อการพัฒนาครูด้านการจัดประสบการณ์การเรียนรู้สำหรับเด็กปฐมวัย ในกลุ่มโรงเรียนอำเภอนามน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาฬสินธุ์ เขต 3 โดยใช้รูปแบบการวิจัยเชิงปฏิบัติการตามแนวคิดของ Kemmis และ McTaggart ซึ่งประกอบด้วย 2 วงรอบ (Spiral) แต่ละวงรอบมี 4 ขั้นตอน คือ การวางแผนการปฏิบัติการ การสังเกตผล และการสะท้อนผล กลุ่มตัวอย่างคือครูผู้สอนระดับปฐมวัย จำนวน 5 คน และนักเรียนจำนวน 40 คน จาก 5 โรงเรียนในกลุ่มโรงเรียนอำเภอนามน โดยเลือกตามความสมัครใจ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบทดสอบ แบบสัมภาษณ์ แบบประเมิน แบบสอบถาม และแบบบันทึกการประชุม วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าสถิติเชิงพรรณนา ได้แก่ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า 1) วิธีการพัฒนาครูด้านการจัดประสบการณ์การเรียนรู้สำหรับเด็กปฐมวัย โดยมีกลยุทธ์ในการพัฒนา คือ การประชุมเชิงปฏิบัติการ และการนิเทศ 2) ผลการพัฒนาครูด้านการจัดประสบการณ์การเรียนรู้สำหรับเด็กปฐมวัย กลุ่มผู้ร่วมศึกษาค้นคว้ามีการปรับปรุงแก้ไขเกี่ยวกับการจัดประสบการณ์การเรียนรู้สำหรับเด็กปฐมวัย ในขั้นที่ 1 ขั้นกิจกรรมเสริมประสบการณ์ได้ดีขึ้นและนำไปใช้จัดการเรียนรู้ได้เหมาะสมมากยิ่งขึ้น ด้านความสามารถในการจัดประสบการณ์การเรียนรู้สำหรับเด็กปฐมวัยโดยกลุ่มผู้ร่วมศึกษาค้นคว้าได้รับคำชี้แนะจากผู้นิเทศติดตาม และนำผลมาปรับปรุงแก้ไขแผนการจัดการเรียนรู้ให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น กลุ่มผู้ร่วมศึกษาค้นคว้ามีความสามารถในการจัดกิจกรรมในขั้นที่ 1 ขั้นกิจกรรมเสริมประสบการณ์ ได้อย่างถูกต้อง เหมาะสม ซึ่งโดยรวมอยู่ในระดับมาก โดยมีค่าเฉลี่ย 4.48 แสดงให้เห็นว่ากลุ่มผู้ร่วมศึกษาค้นคว้าสามารถจัดประสบการณ์การเรียนรู้สำหรับเด็กปฐมวัย ในขั้นที่ 1 ขั้นกิจกรรมเสริมประสบการณ์ได้อย่างถูกต้องเหมาะสมและมีประสิทธิภาพ 3) ความพึงพอใจของครูต่อการพัฒนาด้านการจัดประสบการณ์การเรียนรู้สำหรับเด็กปฐมวัย ผู้เข้าร่วมศึกษาค้นคว้ามีความพึงพอใจในการจัดประสบการณ์การเรียนรู้สำหรับเด็กปฐมวัยอยู่ในระดับมาก โดยมีค่าเฉลี่ย 4.66 The objectives of this study are to investigate the methods of teacher development in the schools of Namon District under the Office of Kalasin Primary Educational Service Area 3, to enhance the knowledge and abilities of teachers in organizing learning experiences for early childhood education in the same district, and to examine the satisfaction of teachers regarding their professional development in this area. The research adopts an Action Research approach based on the framework of Kemmis and McTaggart, which consists of two cycles (Spiral). Each cycle includes four stages: planning, action, observation, and reflection. The sample group comprises 5 early childhood educators and 40 students from 5 schools in Namon District, selected voluntarily. The research tools include tests, interviews, assessments, questionnaires, and meeting logs. The data were analyzed using descriptive statistics, including mean and standard deviation. The study found that the methods for developing teachers in organizing learning experiences for early childhood education included workshops and mentoring. The results showed that the participating teachers made improvements in organizing learning experiences, particularly in Step 1: Experience-Enrichment Activities, which were better implemented and more appropriate. The teachers received feedback from mentors, which they used to refine and improve their lesson plans, making them more effective. The teachers demonstrated a high level of competence in organizing Step 1: Experience-Enrichment Activities, with an average score of 4.47, indicating that they were able to organize effective learning experiences for young children in this stage. Regarding teacher satisfaction, the study found that the participants expressed a high level of satisfaction with the professional development program, with an average satisfaction score of 4.60.
นิทัศน์ กั้วนามน
การพัฒนาครูด้านการจัดการเรียนรู้เชิงรุกโดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน สำหรับกลุ่มโรงเรียนน้ำพองสะอาด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 4
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อพัฒนาครูให้มีความรู้ความเข้าใจด้านการจัดการเรียนรู้เชิงรุกโดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน สำหรับกลุ่มโรงเรียนน้ำพองสะอาด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 4 2) เพื่อพัฒนาความสามารถของครูในการจัดการเรียนรู้เชิงรุกโดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนและครูต่อการจัดการเรียนรู้เชิงรุกโดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน ดำเนินการวิจัยโดยใช้รูปแบบการวิจัยเชิงปฏิบัติการ (Action Research) ตามแนวคิดของ Kemmis และ McTaggart ใน 2 วงรอบ แต่ละวงรอบประกอบด้วย 4 ขั้นตอน ได้แก่ การวางแผน การปฏิบัติการ การสังเกต และการสะท้อนผล กลุ่มตัวอย่างคือครูชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 5 คน ซึ่งได้จากการคัดเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสัมภาษณ์ แบบทดสอบ แบบสังเกต แบบบันทึก และแบบประเมินความพึงพอใจ ผลการวิจัยพบว่า 1) ครูมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้เชิงรุกโดยใช้กิจกรรมเป็นฐานในระดับที่สูงขึ้น 2) ครูมีความสามารถในการจัดการเรียนรู้เชิงรุกโดยใช้กิจกรรมเป็นฐานในระดับมาก 3) ความพึงพอใจของนักเรียนอยู่ในระดับมากที่สุด และความพึงพอใจของครูอยู่ในระดับมาก สะท้อนให้เห็นว่าการจัดการเรียนรู้เชิงรุกโดยใช้กิจกรรมเป็นฐานมีประสิทธิภาพในการพัฒนาครูและส่งผลดีต่อผู้เรียนในกลุ่มโรงเรียนน้ำพองสะอาด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 4 This study aimed to: 1) enhance teachers’ knowledge and understanding of active learning using an activity-based approach in the Namphong Sa-ard School Group under the Khon Kaen Primary Educational Service Area Office 4; 2) develop teachers’ competencies in implementing activity-based active learning; and 3) examine the satisfaction of both teachers and students toward the use of this instructional approach. The study employed an action research methodology based on the framework of Kemmis and McTaggart, consisting of two cycles. Each cycle included four steps: planning, action, observation, and reflection. The sample group consisted of five Grade 1 teachers selected through purposive sampling. Research instruments included interviews, tests, observation forms, reflective journals, and satisfaction questionnaires. The findings revealed that: 1) teachers demonstrated improved knowledge and understanding of active learning through activity-based methods; 2) teachers showed a high level of competency in implementing this approach; and 3) student satisfaction was at the highest level, while teacher satisfaction was also high. These results reflect the effectiveness of the activity-based active learning approach in enhancing teacher development and yielding positive outcomes for students in the Namphong Sa-ard School Group.
สราวุธ อุดชานนท์
เชิดศักดิ์ ศรีสง่าชัย
การพัฒนาสมรรถนะครูด้านการสร้างสื่อดิจิทัลด้วยโปรแกรมแคนวาในโรงเรียนโคกเครือวิทยา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาฬสินธุ์ เขต 2
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาสมรรถนะครูให้มีความรู้ความเข้าใจ มีความสามารถ และความพึงพอใจในการสร้างสื่อดิจิทัลด้วยโปรแกรมแคนวาในโรงเรียนโคกเครือวิทยา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาฬสินธุ์ เขต 2 โดยใช้รูปแบบการวิจัยเชิงปฏิบัติการตามแนวคิดของ Kemmis และ McTaggart ซึ่งประกอบด้วย 2 วงรอบ แต่ละวงรอบมี 4 ขั้นตอน คือ การวางแผน การปฏิบัติการ การสังเกตผล และการสะท้อนผล กลุ่มตัวอย่างคือครูผู้สอนในโรงเรียนโคกเครือวิทยา จำนวน 6 คน โดยเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบทดสอบวัดความรู้ แบบประเมินความสามารถ แบบสังเกตและแบบประเมินความพึงพอใจของผู้ร่วมศึกษาค้นคว้า วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าสถิติเชิงพรรณนา ได้แก่ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า หลังจากเข้าร่วมการประชุมเชิงปฏิบัติการและการนิเทศติดตาม ครูผู้ร่วมศึกษาค้นคว้ามีความรู้ความเข้าใจ และสามารถสร้างสื่อดิจิทัลด้วยโปรแกรมแคนวาได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม รวมทั้งผู้ร่วมศึกษาค้นคว้ามีความพึงพอใจต่อสื่อที่สร้างขึ้นในระดับมากที่สุด สะท้อนให้เห็นถึงประสิทธิภาพของกระบวนการพัฒนาในครั้งนี้ ผลการศึกษานี้สามารถใช้เป็นแนวทางในการพัฒนาสมรรถนะครูเพื่อสร้างสื่อดิจิทัลด้วยโปรแกรมแคนวาในศตวรรษที่ 21 และเป็นต้นแบบในการพัฒนาครูโรงเรียนอื่น ๆ อย่างเป็นระบบต่อไป This study aimed to develop teachers' competencies in digital media creation using Canva at Khok Khruea Witthaya School, under the Office of Kalasin Primary Educational Service Area 2. The research employed an action research approach based on the model of Kemmis and McTaggart, consisting of two spirals, each with four phases: planning, action, observation, and reflection. The target group comprised six teachers selected through purposive sampling. The research instruments included a knowledge test, competency assessment form, observation form, and a satisfaction questionnaire. Data were analyzed using descriptive statistics, including mean and standard deviation. The findings revealed that after participating in the workshop and internal supervision sessions, the participating teachers showed improved knowledge, understanding, and ability to create digital media using Canva accurately and appropriately. Moreover, their satisfaction with the developed media was at the highest level, indicating the effectiveness of the development process. This study serves as a practical model for enhancing teachers' digital competencies in the 21st century and can be applied systematically in other educational institutions.
มาริษา ศรีโพธิ์คำ
การพัฒนาสมรรถนะครูด้านการจัดการเรียนรู้แบบซิปปา โรงเรียนบ้านตลาดโนนโพธิ์ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาครูโรงเรียนบ้านตลาดโนนโพธิ์ให้มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้แบบซิปปา 2) ส่งเสริมความสามารถในการจัดการเรียนรู้แบบซิปปา และ 3) ศึกษาความพึงพอใจของครูที่มีต่อการพัฒนาสมรรถนะดังกล่าว ใช้วิธีวิจัยเชิงปฏิบัติการ (PAOR) กลุ่มเป้าหมายประกอบด้วยผู้ศึกษาค้นคว้า 1 คน ผู้ร่วมศึกษาค้นคว้า 4 คน และผู้ให้ข้อมูล 2 คน เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ แบบทดสอบ แบบสัมภาษณ์ แบบสังเกต แบบประเมินแผนการจัดการเรียนรู้ แบบประเมินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ และแบบประเมินความพึงพอใจ วิเคราะห์ข้อมูลด้วยค่าเฉลี่ย ค่าร้อยละ ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์เชิงเนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า รอบที่ 1 ครูมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้แบบซิปปาเพิ่มขึ้น คะแนนเฉลี่ยก่อนอบรม 6.25 (ร้อยละ 41.68) หลังอบรม 12.25 (ร้อยละ 81.65) แผนการจัดการเรียนรู้มีคุณภาพระดับดี (ค่าเฉลี่ย 3.70) การจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบซิปปาอยู่ในระดับดี (ค่าเฉลี่ย 3.69) และความพึงพอใจของครูอยู่ในระดับพอใช้ ผลในรอบที่ 2 หลังการนิเทศภายใน พบว่า ครูมีสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้แบบซิปปาในระดับดี (ค่าเฉลี่ย 4.26) และมีความพึงพอใจต่อการพัฒนาในระดับดี (ค่าเฉลี่ย 4.28) The objectives of this research are: 1) develop teachers at Ban Talad Non Pho School in understanding competencies related to the CIPPA instructional model; 2) enhance their ability to implement the CIPPA model in classroom instruction; and 3) examine teacher satisfaction toward the competency development process. The study employed Participatory Action Oriented Research (PAOR). The target group consisted of one researcher, four co-researchers, and two key informants. Research instruments included a test, interview form, observation form, lesson plan evaluation form, instructional activity assessment form, and satisfaction questionnaire. Data were analyzed using mean, percentage, standard deviation, and content analysis. Results from the first cycle revealed that teachers’ understanding of the CIPPA model improved. The average pre-training score was 6.25 (41.68%), and the post-training average was 12.25 (81.65%). The quality of the developed lesson plans was at a good level (mean = 3.70), instructional activities were rated good (mean = 3.69), and teacher satisfaction was at a fair level. In the second cycle, after internal supervision, the teachers' competencies in implementing the CIPPA instructional model reached a good level (mean = 4.26), and satisfaction with the development activities was also at a good level (mean = 4.28).
การพัฒนาทักษะครูด้านการจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบบูรณาการ สำหรับเด็กปฐมวัยในศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก สังกัดองค์การบริหารส่วนตำบลบ้านดอนและตำบลบ้านเพชร
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อพัฒนาทักษะครูให้มีความรู้ความเข้าใจด้านการจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบบูรณาการ สำหรับเด็กปฐมวัย 2) เพื่อพัฒนาทักษะครูให้มีความสามารถด้านการจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบบูรณาการ สำหรับเด็กปฐมวัย 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของผู้ร่วมวิจัย ต่อการจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบบูรณาการ สำหรับเด็กปฐมวัย สังกัดองค์การบริหารส่วนตำบลบ้านดอนและตำบลบ้านเพชร อำเภอภูเขียว จังหวัดชัยภูมิ การดำเนินการวิจัยครั้งนี้ ประกอบด้วย ผู้วิจัย 1 คน และผู้ร่วมวิจัย 6 คน ผู้ให้ข้อมูลจำนวน 2 คน เครื่องมือในการวิจัย ได้แก่ แบบทดสอบ แบบสัมภาษณ์ แบบประเมินแผนการจัดการเรียนรู้ แบบนิเทศ แบบประเมินการจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบบูรณาการ และแบบประเมินความพึงพอใจ วิเคราะห์ข้อมูลโดยการวิเคราะห์เนื้อหาและวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณ ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า 1. ผลการพัฒนาด้านความสามารถในการจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบบูรณาการสำหรับเด็กปฐมวัยจากการนิเทศภายใน กิจกรรมเกมการศึกษา พบว่า กลุ่มผู้ร่วมวิจัย สามารถจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบบูรณาการสำหรับเด็กปฐมวัยทั้ง 6 กิจกรรม โดยรวมเฉลี่ย โดยรวมเฉลี่ย 4.22 อยู่ในระดับมาก 2. ผลการวิจัยมีความพึงพอใจต่อการจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบบูรณาการที่เหมาะสม โดยรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อจำแนกเป็นรายกิจกรรม พบว่า ระดับพฤติกรรมการจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบบูรณาการสำหรับเด็กปฐมวัย มีระดับมากทุกกิจกรรม This study aimed to: 1) develop teachers’ knowledge and understanding in organizing integrated learning experiences for early childhood education, 2) enhance teachers’ abilities in organizing integrated learning experiences for early childhood children, and 3) examine the satisfaction of the co-researchers toward the organization of integrated learning experiences for early childhood education at Child Development Centers under the Ban Don and Ban Phet Subdistrict Administrative Organizations, Phu Khiao District, Chaiyaphum Province. The study involved one researcher, six co-researchers, and two informants. The research instruments included a test, an interview form, a learning plan evaluation form, a supervision form, an integrated learning activity assessment form, and a satisfaction questionnaire. Data were analyzed through content analysis and quantitative analysis using percentage, mean, and standard deviation. The results of the second development cycle showed that: 1. The co-researchers’ ability to organize integrated learning experiences in the “educational games” activity, evaluated through internal supervision, was at a high level, with an overall average score of 4.22. 2. The co-researchers’ satisfaction with the appropriateness of integrated learning experiences was at a high level. When analyzed by individual activities, all six types of integrated learning experiences were rated at a high level in terms of behavioral performance.
อัญชิสา อุปัชฌาย์
รูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากาฬสินธุ์
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาข้อมูลพื้นฐานสำหรับสร้างรูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากาฬสินธุ์ ศึกษาโดยใช้ประชากรทั้งหมด ได้แก่ ผู้อำนวยการโรงเรียน 55 คน โดยการเลือกแบบเจาะจง และกลุ่มผู้ให้ข้อมูลในการสัมภาษณ์เป็นผู้บริหารสถานศึกษา 3 คน เลือกแบบเจาะจง 2) สร้างและตรวจสอบยืนยันรูปแบบฯ กลุ่มผู้ให้ข้อมูลในการสัมมนาอิงผู้เชี่ยวชาญเป็นผู้ทรงคุณวุฒิ 9 คน เลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ แบบสอบถามสภาพปัจจุบันสภาพที่พึงประสงค์ แบบสัมภาษณ์ ประเด็นการสัมมนาอิงผู้เชี่ยวชาญ แบบสอบถามความเหมาะสม และแบบทดสอบ สถิติที่ใช้ ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าความต้องการจำเป็น ผลการวิจัยพบว่า 1) สภาพปัจจุบันโดยรวมอยู่ในระดับปานกลาง สภาพที่พึงประสงค์โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด และลำดับความต้องการจำเป็น ลำดับที่ 1 วิสัยทัศน์เชิงสร้างสรรค์ 2) ผลการสร้างรูปแบบ ประกอบด้วย 5 ส่วน ส่วนที่ 1 หลักการและวัตถุประสงค์ ส่วนที่ 2 วิธีดำเนินการ ส่วนที่ 3 แนวทางการพัฒนา ส่วนที่ 4 แนวทางการประเมิน และส่วนที่ 5 เงื่อนไขความสำเร็จ มีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด The purposes of this research were to 1) study basic information for set a model for developing creative leadership in school administrators under the secondary educational service area office kalasin. The study used the entire population, including 55 school administrators., by purposive sampling. the group of informants interview 3school administrators, by purposive sampling. 2) Set a model, the informant group in connoisseurship of 9 experts, by purposive sampling. tools used in data collection including, the current condition questionnaire the desired condition questionnaire, interview form, connoisseurship issue, and questionnaire suitability. statistics used in data analysis are percentage. average and standard deviation, and priority needs index. The results were as follows: 1) study results basic information, current condition at medium level, desirable condition at the highest level, and the number one need creative visioning. 2) Set results a model, consists of 5 parts: part 1 principles and objectives, part 2 procedure, part 3 management mechanism, part 4 assessment guidelines, and part 5 success conditions. assessment results on suitability at the highest level.
ประพันศักดิ์ ภูศรีฐาน
การพัฒนาทักษะครูด้านการจัดการเรียนรู้แบบเรียนรวมสำหรับเด็ก ที่มีความต้องการพิเศษ โรงเรียนบ้านโนนทันวิทยา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 5
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาครูให้มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้แบบเรียนรวม 2) พัฒนาครูให้มีทักษะในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบเรียนรวม 3) ศึกษาความพึงพอใจของผู้ร่วมศึกษาค้นคว้าต่อการจัดการเรียนรู้แบบเรียนรวม และ 4) ศึกษาความพึงพอใจของผู้เรียนที่มีต่อการจัดการเรียนการสอนของครู การดำเนินงานใช้วิธีการวิจัยปฏิบัติการ) ตามแนวคิดของ Kemmis และ McTaggart โดยดำเนินงานเป็น 2 วงรอบ คือ 1) การประชุมเชิงปฏิบัติการ 2) การนิเทศภายใน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยคือครูผู้สอนในโรงเรียนบ้านโนนทันวิทยา จำนวน 5 คน โดยเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบทดสอบวัดความรู้ แบบประเมินความสามารถ แบบสังเกตและแบบประเมินความพึงพอใจของผู้รวมศึกษาค้นคว้า สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ค่าเฉลี่ย ผลการวิจัยพบว่า การดำเนินการพัฒนาในวงรอบที่ 1 ใช้กลยุทธ์การประชุมเชิงปฏิบัติการควบคู่กับ การนิเทศภายใน ผู้ร่วมศึกษาค้นคว้า 5 คน มีความรู้ความเข้าใจด้านการจัดการเรียนรู้แบบเรียนรวมเพิ่มขึ้นอย่างชัดเจน โดยคะแนนเฉลี่ยก่อนประชุมเชิงปฏิบัติการอยู่ที่ร้อยละ 31.00 และหลังประชุมเพิ่มขึ้นเป็นร้อยละ 90.00 เพิ่มขึ้นร้อยละ 59.00 แสดงให้เห็นว่าครูทุกคนมีความรู้ความเข้าใจด้านการจัดการเรียนรู้แบบเรียนรวมมากขึ้นอย่างมีนัยสำคัญ ด้านการเขียนแผนการจัดการเรียนรู้แบบเรียนรวม ผู้ร่วมศึกษาค้นคว้าทุกคนสามารถจัดทำแผนได้ครบถ้วน ถูกต้อง ค่าเฉลี่ยรวม 4.35 อยู่ในระดับดี วงรอบที่ 2 ใช้กลยุทธ์การให้คำชี้แนะและการนิเทศภายใน เพื่อติดตามและยกระดับทักษะการจัดกิจกรรมของผู้ร่วมศึกษาค้นคว้าที่ยังไม่ผ่าน ผู้ร่วมศึกษาค้นคว้าสามารถจัดกิจกรรมครบทั้ง 7 ขั้นตอนได้ ค่าเฉลี่ยรวม 4.08 อยู่ในระดับดี แสดงถึงพัฒนาการที่เป็นรูปธรรมและต่อเนื่อง ด้านความพึงพอใจ ผู้ร่วมศึกษาค้นคว้ามีความพึงพอใจต่อการพัฒนาทักษะครู ค่าเฉลี่ย 4.59 อยู่ในระดับมากที่สุด ขณะที่นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการเรียนรู้ ค่าเฉลี่ย 4.61 อยู่ในระดับมากที่สุด แสดงถึงประสิทธิภาพและคุณภาพของการจัดการเรียนรู้ This study aimed to achieve four objectives: 1) to develop teachers’ knowledge and understanding of inclusive learning management, 2) to enhance teachers’ skills in organizing inclusive learning activities, 3) to examine the satisfaction of the research participants toward inclusive learning management, and 4) to investigate students’ satisfaction with the teachers’ instructional practices. The research was conducted using an action research approach based on the framework of Kemmis and McTaggart (1988) and was implemented in two cycles: 1) a workshop and 2) internal supervision. The sample group consisted of 5 teachers from Ban Non Than Wittaya School, selected through purposive sampling. The research instruments included a knowledge test, a competency assessment form, an observation form, and a satisfaction questionnaire for the participants. Data were analyzed using descriptive statistics, specifically the mean. The results of the study revealed that: In the first cycle, a combined strategy of workshops and internal supervision was implemented. The five participants exhibited a substantial improvement in their knowledge and understanding of inclusive learning management. The average pre-workshop score was 31.00 percent, which increased to 90.00 percent post-workshop, reflecting a 59.00 percent gain. These results indicate a statistically significant enhancement in all participants’ comprehension of inclusive learning management. Regarding lesson planning, all participants were able to develop complete and accurate inclusive learning management plans, with an overall mean score of 4.35, evaluated at a good level. In the second cycle, a coaching strategy integrated with internal supervision was employed to monitor and further enhance the instructional skills of participants who had not yet met the expected standards. Findings revealed that participants successfully implemented all seven steps of the learning activities, achieving an overall mean score of 4.08, also rated at a good level, demonstrating concrete and continuous professional development. Concerning satisfaction, participants reported the highest level of satisfaction with the teacher skill development process, with a mean score of 4.59, whereas students indicated the highest level of satisfaction with the learning process, with a mean score of 4.61. These findings underscore the effectiveness and quality of inclusive learning management practices.
การพัฒนาครูด้านการนิเทศภายในแบบชี้แนะสะท้อนคิดของเครือข่ายโรงเรียนซับใหญ่ อำเภอซับใหญ่ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยภูมิ เขต 3
การศึกษาค้นคว้าครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อพัฒนาครูให้มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการดำเนินการนิเทศภายในแบบชี้แนะสะท้อนคิด ของครูเครือข่ายโรงเรียนซับใหญ่ 2) เพื่อพัฒนาครูให้มีความสามารถในด้านการนิเทศภายในแบบชี้แนะสะท้อนคิด ของครูเครือข่ายโรงเรียนซับใหญ่ 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของครูในการพัฒนาการดำเนินการนิเทศภายในแบบชี้แนะสะท้อนคิด ของครูเครือข่ายโรงเรียนซับใหญ่ อำเภอซับใหญ่ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยภูมิ เขต 3 กลุ่มผู้ศึกษาค้นคว้า ประกอบด้วย ผู้ศึกษาค้นคว้า 1 คน และผู้ร่วมศึกษาค้นคว้า 8 คน เป็นครูผู้สอนเครือข่ายโรงเรียนซับใหญ่ อำเภอซับใหญ่ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยภูมิ เขต 3 ปีการศึกษา 2568 การวิเคราะห์ข้อมูลใช้สถิติเชิงพรรณนา ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และร้อยละ เพื่อเปรียบเทียบคะแนนก่อนและหลังการพัฒนา รวมทั้งการวิเคราะห์เชิงคุณภาพด้วยการวิเคราะห์เนื้อหา จากข้อมูลการสัมภาษณ์และแบบสะท้อนผลการพัฒนา ผลการศึกษาค้นคว้าพบว่าการดำเนินการพัฒนาในวงรอบที่ 1 ซึ่งดำเนินการระหว่างวันที่ 1 พฤษภาคม – 30 พฤษภาคม พ.ศ. 2568 1) ผลการพัฒนาครูให้มีความรู้ความเข้าใจ เกี่ยวกับการดำเนินการนิเทศภายในแบบชี้แนะสะท้อนคิด ของครูเครือข่ายโรงเรียนซับใหญ่ ครูมีพัฒนาการด้านความรู้และความเข้าใจเกี่ยวกับการนิเทศแบบชี้แนะสะท้อนคิดอย่างชัดเจน โดยคะแนนเฉลี่ยก่อนการอบรมอยู่ที่ 24.50 และเพิ่มขึ้นเป็น 35.25 หลังการอบรม (จากคะแนนเต็ม 40 คะแนน) คิดเป็นอัตราการเพิ่มขึ้นร้อยละ 26.88 2) ผลการพัฒนาครูให้มีความสามารถในด้านการนิเทศ ภายในแบบชี้แนะสะท้อนคิด ของครูเครือข่ายโรงเรียนซับใหญ่ ครูสามารถวางแผนการนิเทศที่สอดคล้องกับบริบทของตนเองได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น 3) ผลการศึกษาความพึงพอใจของครูในการพัฒนาการดำเนินการนิเทศภายในแบบชี้แนะสะท้อนคิดของครู เครือข่ายโรงเรียนซับใหญ่ ผลการประเมินความพึงพอใจต่อกระบวนการพัฒนาอยู่ในระดับมากที่สุด The objectives of this study were: 1) to develop teachers’ knowledge and understanding of the implementation of reflective coaching supervision among the Sub Yai School Network teachers; 2) to enhance teachers’ competence in implementing reflective coaching supervision within the Sub Yai School Network; and (3) to investigate teachers’satisfaction with the development of reflective coaching supervision practices among the Sub Yai School Network teachers under the Office of Chaiyaphum Primary Educational Service Area 3.The research participants consisted of one researcher and eight co-researchers, who were classroom teachers in the Sub Yai School Network, Chaiyaphum Primary Educational Service Area 3, during the 2025 academic year. Data analysis employed descriptive statistics, including the mean, standard deviation, and percentage, to compare pre- and post-development scores. Qualitative data were analyzed using content analysis derived from in-depth interviews and reflective reports on professional development outcomes. The findings revealed that the first cycle of development, conducted between May 1 and May 30, 2025, yielded the following results: 1) In terms of developing teachers’ knowledge and understanding of reflective coaching supervision, teachers showed a clear improvement in both conceptual and practical comprehension. The average pre-training score was 24.50, increasing to 35.25 after training (out of a total of 40 points), representing a 26.88% increase. 2) Regarding teachers’ competence in reflective coaching supervision, teachers demonstrated greater efficiency in designing supervision plans that aligned with their individual contexts. 3) Concerning teachers’ satisfaction with the development process, the results indicated that overall satisfaction with the professional development program was at the highest level.
กรรณิการ์ มูลวารี
สุภัทร พันธ์พัฒนกุล
แนวทางการพัฒนาระบบการดำเนินงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาภาครัฐ สังกัดสำนักงานอาชีวศึกษาจังหวัดศรีสะเกษ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัจจุบัน สภาพที่พึงประสงค์และความต้องการจำเป็นของแนวทางการพัฒนาระบบการดำเนินงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาภาครัฐ 2) พัฒนาแนวทางการดำเนินงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาภาครัฐ สังกัดสำนักงานอาชีวศึกษาจังหวัดศรีสะเกษ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือ ผู้บริหารสถานศึกษาและข้าราชการครูในสถานศึกษาภาครัฐ สังกัดสำนักงานอาชีวศึกษาจังหวัดศรีสะเกษ จำนวน 175 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสอบถามมาตรประมาณค่าและแบบสัมภาษณ์ สถิติที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และดัชนีความต้องการจำเป็น ผลการวิจัยพบว่า 1) แนวทางการพัฒนาระบบการดำเนินงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาภาครัฐ สังกัดสำนักงานอาชีวศึกษาจังหวัดศรีสะเกษ สภาพปัจจุบันโดยรวมอยู่ในระดับมาก สภาพที่พึงประสงค์โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด ความต้องการจำเป็นเรียงลำดับจากมากไปน้อย ได้แก่ด้านการจัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่มุ่งคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาและด้านการติดตามผลการดำเนินการเพื่อพัฒนาสถานศึกษา ด้านการประเมินผล และตรวจสอบคุณภาพการศึกษา ด้านการกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ด้านการดำเนินการตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษาและด้านการปรับปรุงและพัฒนาคุณภาพการศึกษาจากผลการประเมินตนเองและด้านการจัดส่งรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาตามลำดับ และ 2) แนวทางการพัฒนาระบบการดำเนินงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาภาครัฐ สังกัดสำนักงานอาชีวศึกษาจังหวัดศรีสะเกษ มีทั้งหมด 7 ด้าน 31 แนวทาง โดยรวมมีความเหมาะสมและความเป็นไปได้อยู่ในระดับมากที่สุด This research aimed to 1) study the current condition, the desirable condition and the priority needs index of internal quality assurance operations systems in government educational institutions, and 2) guidelines for developing internal quality assurance operations systems in government educational institutions under the Office of Vocational Education, Sisaket Province. The sample group of administrators and teachers was 175 people. The research instruments were rating scale questionnaires and semi-structured interviews. Statistical methods used for data analysis include: Percentage Mean Standard deviation Index of necessity. The research results found that: 1) The implementation of internal quality assurance operations systems in government educational institutions under the Office of Vocational Education, Sisaket Province has the current condition overall was at high level and the desirable condition overall was at a highest level. The result of the priority needs index analyzed sort by descending included Establishing an educational development plan for educational institutions that focuses on quality according to educational standards of educational institutions, Monitoring the results of operations to develop educational institutions, In terms of evaluation and inspection of educational quality, Setting educational standards of educational institutions, The implementation of the educational management development plan of educational institutions, Improving and developing the quality of education from the results of self-evaluation and Preparing an annual report that is an internal quality assessment report, respectively. 2) The guidelines for developing internal quality assurance operations systems in government educational institutions under the Office of Vocational Education, Sisaket Province consisted of 7 elements, 31 guidelines with the guideline suitability assessment and the guideline possibility assessment both overall were at highest levels.
พชรวิทย์ จันทร์ศิริสิร
การศึกษาปัจจัยที่ส่งผลต่อความพึงพอใจและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษา ในระบบการศึกษาออนไลน์
การวิจัยนี้มุ่งศึกษาปัจจัยที่ส่งผลต่อความพึงพอใจและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษาในระบบการศึกษาออนไลน์ของสถาบันอุดมศึกษาในจังหวัดลำปาง เพื่อศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างปัจจัยด้านเทคโนโลยีและการสนับสนุนจากอาจารย์กับความพึงพอใจ เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ตามลักษณะประชากรศาสตร์ และวิเคราะห์แนวทางการเรียนการสอนออนไลน์ที่มีประสิทธิภาพ การวิจัยเป็นการวิจัยเชิงปริมาณ ใช้แบบสอบถามแบบประมาณค่า 5 ระดับ กลุ่มตัวอย่าง 180 คน จาก 3 สถาบันการศึกษา สุ่มตัวอย่างด้วยวิธี Multi-stage stratified random sampling วิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติพรรณนาและสถิติอนุมาน ผลการวิจัยพบว่า ความสัมพันธ์ระหว่างปัจจัยสนับสนุนและความพึงพอใจในการเรียนออนไลน์ ปัจจัยด้านเทคโนโลยีมีความสัมพันธ์สูงสุด (r = .651, β = .348) การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามลักษณะประชากรศาสตร์ พบว่า นักศึกษาหญิงมีความพึงพอใจในการเรียนออนไลน์สูงกว่านักศึกษาชายอย่างมีนัยสำคัญ (M = 3.82 vs 3.58, p = .033) แต่ไม่พบความแตกต่างด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน จากการวิเคราะห์ตัวแปรส่งผ่าน เพื่อหาแนวทางการเรียนการสอนรูปแบบออนไลน์ที่มีประสิทธิภาพ การรับรู้ประสิทธิผลเป็นตัวแปรส่งผ่านสำคัญที่อธิบายได้ร้อยละ 31.5 ของความสัมพันธ์ระหว่างปัจจัยด้านเทคโนโลยีและความพึงพอใจ จากงานวิจัยได้ข้อเสนอแนะเชิงนโยบายสถาบันการศึกษาควรพัฒนาโครงสร้างพื้นฐานด้านเทคโนโลยีและจัดอบรมทักษะดิจิทัลแก่นักศึกษา เสริมสร้างระบบสนับสนุนทางวิชาการและให้คำปรึกษาออนไลน์ และออกแบบหลักสูตรที่เน้นการมีปฏิสัมพันธ์และการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม เพื่อยกระดับคุณภาพและประสิทธิผลการจัดการศึกษาออนไลน์ This study investigated factors affecting student satisfaction and academic achievement in online education at higher education institutions in Lampang Province. The objectives were to examine relationships between technological factors, service support, and satisfaction; compare achievement across demographic groups; and analyze effective online teaching approaches. A total of 180 students from three institutions participated through multi-stage stratified random sampling. Data were collected using a 5-point Likert scale questionnaire and analyzed with descriptive and inferential statistics. The results showed that technology readiness and online learning preparedness positively correlated with satisfaction (r = .651, β = .348). Support services and instructional quality significantly influenced academic achievement (M = 3.82 vs 3.58, p = .033). Students with strong digital skills and time management abilities achieved better outcomes. Instructor and peer support enhanced performance by 31.5%. Policy recommendations include the following. Institutions should improve technological infrastructure and provide digital literacy training, strengthen academic support and online counseling systems, and design interactive curricula that promote active learning to enhance online education quality.
รพีพรรณ จักร์สาน
พงศ์วัชร ฟองกันทา
ฟิสิกส์ ฌอณ บัวกนก
การพัฒนาครูด้านการสร้างห้องเรียนออนไลน์ด้วยกูเกิลไซต์ในโรงเรียนหัวนาคำจรูญศิลป์ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาฬสินธุ์ เขต 2
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาวิธีการพัฒนาครูในโรงเรียนหัวนาคำจรูญศิลป์ ให้มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการสร้างห้องเรียนออนไลน์ด้วย Google Site 2) พัฒนาครูในโรงเรียนหัวนาคำจรูญศิลป์ ให้มีความสามารถในการสร้างห้องเรียนออนไลน์ด้วย Google Site 3) ศึกษาความพึงพอใจของครูในโรงเรียนหัวนาคำจรูญศิลป์ที่มีต่อการพัฒนาครูด้านการสร้างห้องเรียนออนไลน์ด้วย Google Site กลุ่มผู้ร่วมศึกษาค้นคว้า ประกอบด้วย ผู้ศึกษาค้นคว้า ผู้ร่วมศึกษาค้นคว้า ผู้ให้ข้อมูล วิทยากรให้ความรู้และผู้นิเทศ จำนวน 13 คน วิธีการพัฒนาครู 1) ใช้หลักการวิจัยปฏิบัติการ 4 ขั้นตอน (1) การวางแผน (2) การปฏิบัติ (3) การสังเกต (4) การสะท้อนผล โดยการพัฒนามี 2 วงรอบ ใช้กรอบกลยุทธ์วิธีการพัฒนาครู 2 แนวทาง คือ 1) การประชุมเชิงปฏิบัติการ 2) การนิเทศภายใน และการนิเทศแบบให้คำชี้แนะ การศึกษาค้นคว้าครั้งนี้เครื่องมือที่ใช้ คือ แบบทดสอบ แบบสัมภาษณ์แบบมีโครงสร้าง แบบสังเกต แบบบันทึกการประชุม แบบบันทึกการประชุมเชิงปฏิบัติการ แบบบันทึกการนิเทศ แบบประเมินความพึงพอใจของผู้ร่วมศึกษาค้นคว้า สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า 1. การพัฒนาในวงรอบที่ 1 เมื่อวันที่ 21 มีนาคม พ.ศ. 2568 ใช้กลยุทธ์/วิธีพัฒนา คือการประชุมเชิงปฏิบัติการ และการนิเทศภายใน 1) กลุ่มผู้ร่วมศึกษาค้นคว้ามีความรู้ความเข้าใจด้านการสร้างห้องเรียนออนไลน์ด้วย Google Site เพิ่มมากขึ้นจากร้อยละ 45 เป็นร้อยละ 80 เพิ่มขึ้นร้อยละ 35 2) กลุ่มผู้ร่วมศึกษาค้นคว้าสามารถสร้างห้องเรียนออนไลน์ด้วย Google Site ได้ครบตามกรอบเนื้อหา ทั้ง 7 ขั้นตอน จำนวน 5 คน คิดเป็นร้อยละ 62.50 แต่ยังมีผู้ร่วมศึกษาค้นคว้า ยังไม่สามารถสร้างได้ 1 ขั้นตอน จำนวน 3 คน คิดเป็นร้อยละ 37.50 2. การพัฒนาในวงรอบที่ 2 เมื่อวันที่ 31 มีนาคม พ.ศ. 2568 ใช้กลยุทธ์/วิธีพัฒนา คือการการนิเทศแบบให้คำชี้แนะ 1) ด้านความรู้ความสามารถในการสร้างห้องเรียนออนไลน์ด้วย Google Site กลุ่มผู้ร่วมศึกษาค้นคว้าสามารถสร้างห้องเรียนออนไลน์ด้วย Google Site กลุ่มผู้ร่วมศึกษาค้นคว้าทุกคนสามารถสร้างห้องเรียนออนไลน์ด้วย Google Site ได้ครบทั้ง 7 ขั้นตอน คิดเป็นร้อยละ 100 2) ด้านความพึงพอใจของครูในโรงเรียนหัวนาคำจรูญศิลป์ที่มีต่อการพัฒนาครู ด้านการสร้างห้องเรียนออนไลน์ด้วย Google Site ผู้ร่วมศึกษาค้นคว้ามีความพึงพอใจ โดยรวมทุกขั้นตอนอยู่ในระดับมากที่สุด ค่าเฉลี่ย 4.79 The objectives of this research were: 1) To study methods for developing teachers at Huanakhamjaroonsil School to gain knowledge and understanding of creating online classrooms using Google Sites. 2) To enhance the teachers’ ability to create online classrooms with Google Sites. 3) To investigate teachers’ satisfaction with professional development in creating online classrooms using Google Sites. The research participants consisted of the researcher, co-researchers, informants, resource persons, and supervisors, totaling 13 persons. The teacher development process was based on action research comprising four steps: (1) Planning, (2) Action, (3) Observation, and (4) Reflection. Development was conducted in two cycles using two strategies: (1) workshops and (2) internal supervision and coaching. Research instruments included tests, structured interviews, observation forms, meeting records, workshop records, supervision records, and satisfaction evaluation forms. Data were analyzed using percentage, mean, and standard deviation. The findings were as follows: 1. First cycle (21 March 2025): The strategies were workshops and internal supervision. 1) Regarding knowledge and understanding of creating online classrooms with Google Sites, pre- and post-test results showed that participants’ knowledge increased from 45% to 80%, a gain of 35%. 2) Regarding skills in creating online classrooms, five participants (62.50%) successfully completed all seven steps, while three participants (37.50%) were unable to complete one step. 2. Second cycle (31 March 2025): The strategy was coaching. 1) All participants (100%) were able to complete all seven steps in creating online classrooms with Google Sites. 2) Teachers’ satisfaction with the development program was at the highest level, with an overall mean score of 4.79.
การพัฒนาระบบบริการ (ทางสูติกรรม) โรงพยาบาลเวียงสา เป็นโรงพยาบาลแม่ข่ายโซนใต้ จังหวัดน่าน
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาสถานการณ์การส่งต่อผู้ป่วยจากโรงพยาบาลชุมชนในโซนใต้ไปยังโรงพยาบาลน่าน 2) เพื่อพัฒนาแนวทางการบริการทางสูติกรรมให้สามารถรองรับผู้ป่วยในบทบาทของโรงพยาบาลแม่ข่ายโซนใต้อย่างมีประสิทธิภาพ และ 3) เพื่อประเมินประสิทธิผลของแนวทางการพัฒนาระบบบริการสุขภาพทางสูติกรรมโรงพยาบาลเวียงสา จังหวัดน่าน เป็นการวิจัยและพัฒนา โดยผู้วิจัยได้พัฒนาแนวทางการบริการทางสูติกรรมให้สามารถรองรับผู้ป่วยในบทบาทของโรงพยาบาลแม่ข่ายโซนใต้อย่างมีประสิทธิภาพพร้อมทั้งสร้างแบบสอบถามเกี่ยวกับการส่งต่อผู้ป่วยด้านสูติกรรม แบบสนทนากลุ่ม ผู้บริหารโรงพยาบาล และบุคลากรทางการแพทย์ เพื่อร่วมกันออกแบบและพัฒนาแนวทางการบริการทางสูติกรรมกับประชากรกลุ่มตัวอย่าง รวมจำนวนทั้งสิ้น 278 คน สถิติที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า 1) ผู้เข้ารับบริการส่วนใหญ่ ฝากครรภ์ที่โรงพยาบาลเวียงสา คิดเป็นร้อยละ 85.00 และคลอดบุตรที่โรงพยาบาลเวียงสาคิดเป็นร้อยละ 76.15 รูปแบบการคลอดเป็นการคลอดธรรมชาติ คิดเป็นร้อยละ 70.38 รองลงมาคือผ่าตัดคลอด (Cesarean section) และคลอดฉุกเฉิน (Emergency delivery) คิดเป็นร้อยละ 26.15, 3.46 ในกรณีที่มีการส่งต่อมีจำนวน 11 ราย คิดเป็นฃร้อยละ 4.23 จากสถิติจะพบว่าการส่งต่อมีอัตราลดลงตามลำดับ 2) พัฒนาแนวทางการบริการทางสูติกรรมให้สามารถรองรับผู้ป่วยในบทบาทของโรงพยาบาลแม่ข่ายโซนใต้อย่างมีประสิทธิภาพ มี 5 ขั้นตอน ได้แก่ (1) การยกระดับศักยภาพและขีดความสามารถของโรงพยาบาลเวียงสาในฐานะแม่ข่าย (2) การพัฒนาระบบส่งต่อผู้ป่วยที่มีประสิทธิภาพ (3) การนำแนวคิดการพัฒนาคุณภาพบริการมาปรับใช้ (4) การส่งเสริมการมีส่วนร่วมของประชาชนและบุคลากร ในทุกมิติ (5) การใช้หลักการ 4S ในการบริหารจัดการการมีส่วนร่วม 3) การประเมินประสิทธิผลการพัฒนาระบบบริการสุขภาพทางสูติกรรมโรงพยาบาลเวียงสา จังหวัดน่าน โดยภาพรวมผู้รับบริการมีความพึงพอใจในการพัฒนาระบบบริการสุขภาพทางสูติกรรมของโรงพยาบาลเวียงสาในระดับมาก ค่าเฉลี่ยรวมอยู่ที่ 4.38 แสดงให้เห็นว่าโรงพยาบาลเวียงสา ฃอำเภอเวียงสา จังหวัดน่าน ประสบความสำเร็จอย่างสูงในการพัฒนาระบบบริการสูติกรรมในบทบาทโรงพยาบาลแม่ข่ายโซนใต้ และได้รับการยอมรับจากผู้รับบริการในระดับดีเยี่ยม
กฤติพงศ์ ทิพย์ลุ้ย
การเข้าถึงวรรณคดีด้วยแนวคิดสตรีนิยม
บทความนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อนำเสนอแนวคิดสตรีนิยม (Feminist Theory) ซึ่งเป็นกรอบความคิดที่ให้ความสำคัญกั[ประสบการณ์ของผู้หญิง โดยชี้ให้เห็นถึงการกดขี่และความไม่เท่าเทียมทางเพศที่ฝังรากลึกในสังคม ทั้งในระดับส่วนบุคคลและโครงสร้างทางสังคมและการเมือง บทความกล่าวถึงพัฒนาการของแนวคิดสตรีนิยมในแต่ละยุค ตั้งแต่คลื่นลูกที่ 1 ถึงคลื่นลูกที่ 4 โดยมีการอธิบายลักษณะเด่น แนวคิดหลัก และขบวนการเคลื่อนไหวของแต่ละคลื่น นอกจากนี้ ยังได้วิเคราะห์แนวคิดของสำนักสตรีนิยมสายต่าง ๆ เช่น สตรีนิยมสายเสรีนิยม มาร์กซิสต์ สังคมนิยม แนวก้าวหน้า จิตวิเคราะห์ วัฒนธรรม นิเวศ และหลังสมัยใหม่ โดยเฉพาะในบริบทสังคมไทย ที่ยังยึดติดกับระบบคิดแบบทวิลักษณ์ อำนาจนิยม และชายเป็นใหญ่ แนวคิดสตรีนิยมจึงไม่ใช่เพียงทฤษฎีเท่านั้น แต่เป็นขบวนการเคลื่อนไหวที่เปิดพื้นที่ให้ประสบการณ์ของผู้หญิงได้กลายเป็นองค์ความรู้ทางสังคมใหม่ ซึ่งสามารถเป็นจุดเริ่มต้นของการเปลี่ยนแปลงไปสู่ความเสมอภาคและยุติธรรมในสังคม ซึ่งจากผลการศึกษาพบว่า 1) วรรณคดีไม่ใช่เพียงศิลปะ แต่เป็นพื้นที่ผลิตและทำให้คงอยู่ซึ่งอำนาจทางเพศ 2) สตรีนิยมคือการรื้อสร้างความรู้ที่ถูกกดทับ 3) การคืนเสียงให้ผู้หญิงในวรรณกรรม 4) พัฒนาการ 4 คลื่นของสตรีนิยมสะท้อนการต่อสู้ที่เคลื่อนจากสิทธิไปสู่ตัวตน และสู่การเมืองของอัตลักษณ์ 5) บริบทไทยเผยให้เห็นความท้าทายเฉพาะของสตรีนิยมในสังคมที่ยังยึดคติชายเป็นใหญ่และลำดับชั้นอำนาจ 6) การอ่านวรรณคดีแบบสตรีนิยมคือการอ่านเพื่ออำนาจ This article aims to present Feminist Theory as a critical framework that centers women lived experiences and highlights the deep-rooted gender oppression and inequalities embedded within both personal spheres and broader socio-political structures. The discussion traces the historical development of feminist thought across four major waves, outlining the key characteristics, central ideas, and social movements of each period. It also examines various strands of feminist scholarship including liberal, Marxist, socialist, radical, psychoanalytic, cultural, ecofeminist, and postmodern approaches with particular attention to the Thai context, where binary gender norms, authoritarianism, and patriarchal ideology remain influential. Feminist theory, therefore, is not merely an academic lens but a transformative movement that legitimizes women’s experiences as new forms of social knowledge capable of driving change toward equality and justice. The study’s findings indicate that: (1) literature is not only an art form but also a site where gendered power is produced and sustained; (2) feminism reconstructs knowledge that has been historically marginalized; (3) feminist literary criticism restores women’s voices within literary spaces; (4) the evolution of the four feminist waves reflects a shift from rights-based struggles to identity politics; (5) the Thai context reveals unique challenges rooted in patriarchal cultural structures; and (6) feminist reading is fundamentally a reading of power, aimed at challenging dominant ideologies and reclaiming agency for women.
พระครูสีลสราธิคุณ ดร.
จิราภรณ์ ผันสว่าง
ศุภสิทธิ์ ลินทมาตย์